THE IMPACT OF A DIVERSE CLASSROOM LIBRARY
First Book Research & Insights study reveals the impact increasing access to diverse books in classroom environments has on student reading and students’ reading scores.
Une nouvelle étude démontre l'importance des livres diversifiés
First Book Research & Insights présente les résultats d'une étude sur l'impact de la présence de livres divers dans les bibliothèques de classe
À propos de l'étude
First Book Research & Insights a mené cette étude nationale pour comprendre :
- •L'importance des bibliothèques de classe diversifiées du point de vue de l'éducateur.
- •L'importance des bibliothèques de classe diversifiées en ce qui concerne les résultats des élèves.
Grâce à cette étude d'intervention, les éducateurs participants ont sélectionné et ajouté des livres diversifiés à leurs bibliothèques de classe, et ont complété des enquêtes de suivi bimensuelles pour évaluer l'impact de ces livres diversifiés. Parmi les résultats : l'étude pilote a révélé qu'augmenter l'accès à des livres diversifiés dans l'environnement de la classe augmente le temps que les enfants passent à lire et a un impact positif sur les scores de lecture des élèves.
L'impact d'une bibliothèque de classe diversifiée
Comprendre l'impact des livres divers est particulièrement crucial pour les enfants que First Book sert : les plus de 27 millions d'enfants âgés de 0 à 18 ans qui grandissent dans des communautés à faible revenu. Dans des enquêtes précédentes menées par First Book Research & Insights, 90 % des éducateurs interrogés ont indiqué que leurs élèves seraient des lecteurs plus enthousiastes s'ils avaient accès à des livres avec des personnages, des histoires et des images qui reflètent leur vie.
Cette étude révèle qu'augmenter l'accès à des livres divers dans l'environnement de la classe augmente le temps que les enfants passent à lire et a un impact positif sur les scores de lecture des élèves. Elle révèle également que, bien que les éducateurs croient presque unanimement qu'une bibliothèque de classe diversifiée est importante, la plupart des bibliothèques de classe ne représentent ni ne reflètent la population étudiante diversifiée actuelle. Étant donné ces résultats initiaux de notre étude pilote, des recherches supplémentaires sont nécessaires pour mieux comprendre l'impact des livres divers.
Principales conclusions
Les scores de lecture des élèves ont augmenté après que les éducateurs ont ajouté des livres diversifiés à leurs bibliothèques de classe.
- •Les éducateurs ont signalé des gains dans les scores d'évaluation de lecture pour chaque période de sondage bimensuel. Les augmentations étaient de 3 points plus élevées (+9) que les gains annuels moyens attendus au niveau national.
- •Les gains étaient les plus importants pour les élèves ayant les scores les plus bas (+11).
- •Les classes qui ont ajouté des titres bilingues et des titres représentant la communauté LGBTQ+ ont connu les plus grandes améliorations des scores de lecture des élèves et de l'engagement en lecture.
- •Pour chaque livre bilingue supplémentaire que les éducateurs ajoutaient à leur bibliothèque de classe, les scores d'évaluation de lecture des élèves s'amélioraient en moyenne de 7 points.
- •Pour chaque livre LGBTQ+ supplémentaire que les éducateurs ajoutaient à leur bibliothèque de classe, les scores d'évaluation de lecture des élèves s'amélioraient en moyenne de 4,5 points.
Les élèves passaient plus de temps à lire après que les éducateurs aient ajouté des livres divers à leurs bibliothèques de classe.
- •Au cours de cette étude, le temps de lecture collectif des élèves a augmenté de 4 heures par semaine en moyenne après que les éducateurs ont ajouté de nouveaux livres diversifiés à leurs classes.
- •70 % des éducateurs ont rapporté que leurs élèves choisissent plus souvent des livres mettant en scène des personnages qui leur ressemblent (des livres qui servent de miroirs).
- •Les éducateurs croient que les livres diversifiés sont importants, mais les livres diversifiés ne représentent qu'un petit pourcentage de leurs bibliothèques de classe.
- •99 % des éducateurs ont convenu qu'avoir une bibliothèque de classe diversifiée est important.
- •75 % des participants ont rapporté qu'ils servaient principalement des enfants de couleur. Pourtant, les titres diversifiés ne représentaient en moyenne que 28 % des bibliothèques des éducateurs.
Pour consulter le rapport complet, y compris des données supplémentaires et des commentaires d'éducateurs, cliquez ci-dessous :
Conversations sur l'impact des livres divers et interdits en classe
Un webinaire de recherche et d'informations de First Book
First Book Research & Insights a organisé un événement de webinaire bien fréquenté pour partager les résultats de leur étude sur l'impact des livres divers et de leur enquête sur les livres interdits.
Cette session axée sur les données :
- •A présenté une discussion sur les livres divers et comment les inclure dans les bibliothèques de classe peut être bénéfique pour les élèves et les enseignants.
- •Éclairer pourquoi interdire certains livres divers peut nuire au processus d'apprentissage.
À propos de First Book Recherche et Insights
Première recherche et perspectives de livre provoque un changement significatif en agrégeant et en amplifiant les besoins, le pouvoir de marché et les voix de ceux de notre réseau. Grâce à la vaste recherche quantitative et qualitative de First Book, cette communauté d'éducateurs fournit des informations guidant la conception de programmes, de partenariats et des ressources que nous offrons. La recherche et les perspectives informent sur la manière de développer des produits, des programmes et des ressources numériques qui seront les plus pertinents et impactants pour tous ceux qui servent des enfants dans le besoin.
