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Authored by First Book Staff on July 25, 2025
Posted in: Nos Partenaires
Nous sommes ravis d'annoncer la cohorte des Changemakers Communautaires - huit équipes incroyables des régions métropolitaines de DC et de Chicago qui transforment des idées audacieuses en changements réels pour leurs écoles et leurs communautés. Chaque équipe a été sélectionnée pour sa vision puissante, sa créativité et son engagement profond envers l'impact dirigé par les jeunes. Avec 10 000 $ de financement, un soutien pratique et une année d'apprentissage collaboratif à venir, ces changemakers sont prêts à transformer les défis en opportunités de changement à long terme.
Des ateliers en personne au coaching virtuel et aux ressources continues, nous investissons dans leur croissance au cours de l'année à venir - et dans l'avenir qu'ils aident à façonner. Nous avons hâte de voir ce qu'ils vont construire.
Washington, D.C.
Turalloy Jackson, le directeur adjoint de l'école élémentaire et intermédiaire Mt. Royal, dirige une initiative axée sur les élèves qui répond aux défis urgents de la communauté par le biais de l'apprentissage par le service, axé sur l'intégration des ESOL, la sensibilisation à la drogue et aux abus, et le soutien aux sans-abri. En permettant aux élèves de concevoir et de diriger des soirées familiales bilingues, des campagnes de prévention et des collectes de colis de soins, l'initiative crée des ponts entre les élèves, les familles, les ONG locales et les partenaires gouvernementaux. Renforçant le rôle de l'Association des étudiants en tant que centre de changement, ce projet cultive une culture où chaque élève se sent valorisé et équipé pour créer un impact communautaire durable.
Jessica Goldkind, éducatrice à l'école élémentaire John Adams, mène des efforts pour approfondir l'autonomie des élèves grâce à des structures de leadership formelles telles qu'un Comité de budget étudiant et un Conseil étudiant renforcé. Servant un corps étudiant richement diversifié composé d'immigrants de première et deuxième génération, cette initiative permet aux jeunes de prendre le contrôle des ressources et de diriger des projets culturellement pertinents qui favorisent le sentiment d'appartenance et la fierté scolaire. En fournissant un financement dédié et un soutien d'experts, les élèves acquièrent une véritable propriété dans la façon dont ils façonnent leur environnement d'apprentissage et développent des compétences essentielles pour la réussite académique et l'engagement civique.
Dawn Dinkins
Angela Stephens, enseignant spécialisé à l'école secondaire McKinley Tech, dirige un effort de changement axé sur le renforcement de l'apprentissage socio-émotionnel (SEL) en reliant l'école et la maison grâce à un kit d'outils SEL conçu par les élèves pour les familles. Parallèlement, les élèves dirigent une patrouille de sécurité dans les couloirs pour améliorer le climat et la sécurité de l'école. Cette initiative permet aux élèves d'étendre le SEL au-delà de la salle de classe, favorisant une communauté solidaire où la voix des jeunes façonne des environnements d'apprentissage plus sûrs et plus connectés.
Chicago, Illinois
Elizabeth Jamison-Dunn, directrice de Catalyst Circle Rock Charter, dirige une initiative centrée sur l'autonomisation des étudiants noirs issus de quartiers historiquement marginalisés du côté ouest de Chicago. Grâce à des projets de service dirigés par des jeunes, des dialogues communautaires et des mises en lumière du leadership, les étudiants s'engagent dans une participation civique significative qui renforce la résilience communautaire et les prépare à être des agents de changement positif tout au long de leur vie.
Aribania Cosey, le conseiller scolaire de l'école Chopin crée des espaces culturellement réactifs qui honorent les identités des élèves des quartiers Humboldt Park et Ukrainian Village de Chicago. En intégrant le leadership du Conseil des élèves, l'apprentissage expérientiel basé sur la civique et des salons de makerspace, ce projet offre aux jeunes des environnements sûrs pour explorer leurs racines culturelles, amplifier leurs voix et développer des compétences en leadership au milieu des changements communautaires.
Shonnika Henry,directrice de l'école Lionel Hampton Fine & Performing Arts, dirige une équipe de leadership diversifiée qui allie expertise en stratégie au niveau des systèmes, pratiques réparatrices, SEL et coaching pédagogique. Avec un représentant étudiant, cette équipe facilite une co-direction authentique des jeunes à travers des programmes comme le SOAR Leadership Lab et les projets Artivism. L'initiative transforme la culture scolaire en intégrant la voix et l'agence des élèves dans chaque décision, garantissant que le changement est un véritable partenariat avec un impact mesurable.
Mieka Matthews,directeur de programme chez Manufacturing Renaissance, fait progresser le leadership des jeunes au sein du programme Manufacturing Connect en intégrant des rôles de co-leadership structurés tels que des coachs changemakers pairs et des équipes consultatives de jeunes. Cette initiative relie de manière unique la formation professionnelle technique au changement, élargissant le soutien à la rétention d'emploi grâce à des réseaux de pairs et des ateliers axés sur l'empathie. Elle prépare les jeunes à réussir non seulement dans le secteur manufacturier mais aussi en tant que leaders résilients conduisant la transformation dans leurs lieux de travail et leurs communautés.
Time for Changeest rendu possible grâce au soutien d'Audemars Piguet. Depuis des années, le fabricant suisse de Haute Horlogerie s'engage à soutenir les jeunes en soutenant des programmes et des initiatives éducatives. Time for Change est une collaboration à long terme coïncidant avec le lancement de l'édition limitée Royal Oak Concept “Black Panther” Flying Tourbillon en partenariat avec Marvel, rendant hommage à la prochaine génération d'agents de changement.
Visitezfirstbook.org/timeforchangepour apprendre comment vous pouvez rêver, agir et changer votre monde.
